我们按照由浅入深、循序渐进的原则，对每个阶段的学生进行各有侧重的训练，以尽快提高学生的汉语水平。具体包括以下几方面内容：

    {一}1初级班（上）——针对零起点的学生，着重进行语音阶段的训练，使学生掌握声母、韵母的发音，汉语的四声和变调，儿化音、词重音和句重音，并能正确拼写、标调、拼读，进而进行简单的日常对话；2初级班（中）----针对学过少量汉语、词汇量约600左右的学生，着重进行语法句型阶段的训练，使学生掌握基本语言技能，能进行一般日常对话，并且做到语音、语调准确自然；3初级班（下）----针对学过汉语、词汇量约1000左右、有一定表达能力，但语音声调不准确、语法不清楚、表达不完整不准确的学生，着重进行短文、词语阶段的训练，使学生能就日常生活、学习和一般社交活动的话题进行绘画，能比较流利地成段叙述，能写完整通畅的短文。

    总之，通过初级阶段的学习，使学生掌握一定的语言知识，具有初步听说读写的能力和初步的语言交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要，同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力。

    {二}1中级班（上）----针对词汇量1500左右、具有初步语言表达能力的学生，着重进行语法阶段的训练，使学生掌握基本汉语语法规则和基本的句型变化，能够完整地表达自己的意思。2中级班（下）----针对词汇量1800左右、语言表达已较为完整准确的学生，着重进行词汇使用准确性和课文朗读的训练，对生词不仅解释，还作注释，以便让学生掌握一词多意的语法现象，并在朗读课文时做到词重音、句重音准确自然。

    {三}1高级班（上）----针对词汇量2200左右、能较为准确完整地表达思想的学生，在更为广阔的空间里进行表情达意的训练和汉语记录能力的培养，使学生能够用完整、灵活、得体的语言发表自己的见解，能较为准确地记录所听到的内容；2高级班（下）----针对词汇量3500左右、基本没有表达障碍的学生，进行成语、俗语、惯用语的训练和中国文化背景、文化现象的介绍，使学生能就学习、社会生活的各种话题进行课堂讨论和辩论，能用真正地道的口语系统地发表有一定深度的见解。